长期以来，民办学校的教师培训一直是一个薄弱环节，即使某些学校尝试着采取一些举措，但其培训的内容和方式也多是移植公办学校的做法，没有形成具有民办学校自身特点的教师培训机制，其效果也不尽如人意。

　　现状

　　由于一些民办学校生源的特殊性，教师的工作也显得庞杂而繁重。对于大多初入民办学校的教师来说，苦于缺乏管理经验，急需这方面的指导和培训。但民办学校却很少提供这方面的帮助和支持，致使很多教师在管理上盲目被动，心理负担日渐加重。另外，一些地方政府及主管部门尚未建立起一套适宜民办学校教师工作和发展的保障机制。有的地方虽制定了保障政策，但监督执行不力，致使许多民办学校教师的职称一直无法评定，养老保险、失业保险和人身保险等“三保”政策也得不到落实。更有一些地方政府及主管部门对民办学校仍存偏见，工作上缺乏指导，业务上缺乏培训。久而久之，这种状况的存在不但消磨了教师的工作热情，教师自身的观念和知识等也日趋老化。这些都成为制约民办学校发展的瓶颈。

　　对策

　　加强通识培训，用全新的教育理念引导教师的职业追求。培训内容可分为两部分，一是教科研培训，重在加强教师业务进修和教学观念的转变、理念的提升，使教师确立新的课程观和教材观，加快教师的专业成长，引导教师的职业追求。二是民办教育法规培训。针对民办学校实际，结合《民办教育促进法》，对教师进行相关条例及运行规则的培训，使教师了解民办学校的性质、运行机制及教师本人和学校在责、权、利方面的关系，明确民办教育的基本要求和发展规律，更好地适应民办学校的管理和运作。

　　加强管理培训，尽快使教师掌握管理学生的基本方法。民办学校生源素质普遍不高，对班主任和初入民办学校的教师来说，掌握学生管理的方法和技巧尤为重要。这方面的培训需要上级主管部门的指导，同时，更要依靠学校本身的管理资源和经验，依靠学校相关职能部门进行定期和不定期的培训。此外，还可邀请具有民办学校管理经验的专家、教师作有关民办学校常规事件的处理办法及应对技巧的指导培训，促进教师能更好地驾驭学生管理工作。

　　加强学历及业务进修，提高教师专业文化素质。民办学校有一个很难解决的问题就是教师的学历进修和继续教育。解决这个问题的关键还需要政府出面，除监督执行民办学校与教师进修回岗协议外，政府可以和学校、教师个人三方面分担进修及生活费用，尽力为民办学校的教师做好服务工作。